# Simularea Evaluării Naționale 2026 – peste 12.700 de elevi au lipsit de la proba de Matematică

> Peste 12.700 de elevi au lipsit de la simularea Evaluării Naționale 2026 la Matematică. 144.300 de lucrări scanate, 104 școli au boicotat.

Publicat: 17 martie 2026, 21:00 · Autor: Adrian Rusu · Categorie: [Actualitate](https://financiarul.ro/actualitate/index.html.md) · Pagina web: https://financiarul.ro/actualitate/simularea-evaluarii-nationale-2026-peste-12-700-de-elevi-au-lipsit-de-la-proba-de-matematica/ · Publicație: Financiarul

![Evaluare Națională 2026](https://financiarul.ro/wp-content/uploads/2026/03/Evaluare-Nationala-2026-1773774051-1024x576.jpeg)

Peste 144.300 de lucrări au fost scanate marți, 17 martie 2026, la proba de Matematică din cadrul simulării Evaluării Naționale, un eveniment cheie pentru elevii de clasa a VIII-a. Totuși, un număr serios de elevi, peste 12.700, au absentat de la acest „antrenament binevenit”, marcând o creștere față de prima zi a simulării.

## Absențe în creștere și boicot în școli

Numărul absenților la proba de Matematică a depășit cifrele înregistrate la prima probă, cu peste 12.700 de elevi lipsă, comparativ cu peste 11.800 în ziua anterioară. Pe bune, e o diferență notabilă. Trei elevi au fost eliminați din examen după ce au fost surprinși copiind sau încercând să copieze. Iar situația devine și mai complicată, deoarece în 104 unități școlare simularea nu a putut fi organizată din cauza boicotării activității de către cadrele didactice. Asta înseamnă că peste 5.200 de elevi nu au avut ocazia să treacă prin acest exercițiu esențial.

## Reacțiile elevilor: între emoții și pragmatism

Mulți elevi au privit această simulare ca pe o oportunitate de a-și evalua cunoștințele. „Este foarte importantă pentru mine simularea. Chiar vreau să știu unde mă situez la acest moment”, a declarat o elevă din Slatina. Alți elevi au găsit subiectele accesibile, chiar dacă unele le-au pus probleme. „Subiectele au fost pe tiparul celor de la simulările pe care le facem și la clasă. Nu a fost ceva care să ne surprindă. A, că pentru mine a fost mai grea problema de la geometrie, asta e, știu deja că acolo mai am de lucru”, a mărturisit o altă elevă. Cei mai mulți cred că notele la Matematică vor fi mai mici decât la Limba română, dar promit să exerseze până la examenul din vară. Dar v-ați gândit vreodată cât de important este și aspectul logistic?

O altă elevă, care a trăit proba ca pe un examen real, a subliniat importanța simulării pentru acomodarea cu mediul de examen. „Pentru noi, care nu susținem examenul la noi în școală, e important să știm unde venim, chiar și unde ne putem lăsa lucrurile. La simularea județeană a fost altceva. Subiectele au fost asemănătoare, însă am dat în clasa noastră, ne-am lăsat hainele în cuier, n-am putut simula chiar tot. Este un antrenament binevenit”, a explicat ea.

## Analiza profesorului Titu Vîrban: Subiecte echilibrate, dar cu capcane

Profesorul de Matematică Titu Vîrban a apreciat că subiectele au fost redactate respectând programa, fără să pună probleme insurmontabile elevilor. „De remarcat că subiectele au fost pe același model cunoscut încă din anul 2021 - primul an cu acest format. Au respectat programa, excluzând, clar, câteva capitole din clasa a VIII-a. Subiectele 1 și 2 parcurg întreaga materie de algebră și geometrie din clasele V-VIII, având rezolvări scurte și necesitând noțiuni de bază”, a detaliat Vîrban. Numai că, „Dezavantajul este că orice greșeală de calcul sau necunoaștere a unei formule poate duce la pierderea a 5 puncte”, a adăugat el.

## Ce a făcut diferența la proba de Matematică

Subiectul al treilea, cel cu rezolvare completă, a inclus șase cerințe a câte 5 puncte, împărțite în două subpuncte, A și B. „Cerințele de la punctul A în general au soluții scurte și ușoare, deci ajută la creșterea punctajului elevilor”, a explicat profesorul. Subpunctul B, în schimb, a fost mai dificil și a necesitat mai multe calcule. Prima problemă de algebră era un tipar familiar elevilor, dar a doua a cerut cunoștințe din clasa a VIII-a, cu formule de calcul prescurtat. A treia problemă de algebră (care de obicei e cu o funcție, dar funcția nu e în programă pentru simulare) a fost înlocuită cu una din clasa a VII-a, despre reprezentarea punctelor în plan, asemănătoare cu funcția.

Și subiectele de geometrie au respectat programa, necesitând „foarte multe noțiuni de congruență, de asemănare și, de remarcat, că foarte multă trigonometrie”. Profesorul Vîrban a subliniat că acesta este un semnal pentru profesori să insiste mai mult pe trigonometria care se face la sfârșitul clasei a VII-a. Pentru geometria în spațiu, elevii care au rezolvat corect cerințele vor primi doar 10 puncte din totalul de 45 alocate geometriei. „Poate pentru unii copii, care înțeleg mai greu geometria în spațiu, e un avantaj”, a comentat profesorul.

Până la urmă, subiectele propuse la această simulare pot face diferența clară între copiii foarte buni, cei buni și cei care se descurcă mai greu la Matematică. „Mi se par subiecte foarte bine echilibrate. Știți că sunt județe unde câteva sutimi contează foarte mult la admitere. Sunt clase în care se intră cu medii foarte mari și atunci trebuie făcută o diferență”, a conchis profesorul Titu Vîrban, evidențiind rolul crucial al acestor evaluări în procesul de selecție pentru liceu.