Oxford și Cambridge schimbă examenele pentru studenții din minorități

Universitățile Oxford și Cambridge au primit aprobarea să renunțe la examenele tradiționale în favoarea unor „evaluări inclusive” pentru a reduce diferențele de notare între studenți. Planurile, aprobate de Office for Students, vizează înlocuirea examenelor clasice cu teste open-book și teme de acasă. Decizia generează controverse, criticii acuzând că se „nivelează în jos” standardele educaționale.

Propunerile fac parte din Access and Participation Plans, documente pe care universitățile britanice trebuie să le publice anual pentru a demonstra cum sprijină studenții din medii defavorizate.

Diferențe semnificative la notare

Potrivit datelor Office for Students, există un decalaj de 22% între studenții albi și cei negri la obținerea notelor de 2:1 sau mai mari. De asemenea, există o diferență de 11% între studenții din medii avantajate și cei din medii defavorizate.

Documentul Access and Participation Plan al Universității Oxford precizează că instituția va „folosi o gamă mai diversă și inclusivă de evaluări”. Măsura ar trebui să „îmbunătățească probabilitatea” ca studenții din „medii socio-economice inferioare” să obțină note mai bune.

Planul Universității Cambridge menționează că „practicile de evaluare” ar putea fi responsabile pentru „diferențele de notare”. Universitatea speră să „îmbunătățească rezultatele” pentru studenții britanici de origine neagră și bangladeziană.

Critici din partea politicienilor

Richard Holden, deputat conservator, a criticat dur decizia. „Această abordare pripită și condescendentă de a nivela în jos educația universitară nu servește pe nimeni”, a declarat el pentru Daily Mail. „Copiii din orice mediu pot prospera într-un mediu academic riguros.”

Sir John Hayes, fost ministru al educației în guvernul conservator, a descris schimbările drept „profund insultătoare pentru studenții din medii minoritare”. El a avertizat că aceste măsuri ar „submina integritatea procesului de evaluare”.

Cercetările privind diferențele de notare arată că decalajul se reduce atunci când rezultatele nu se bazează exclusiv pe examene tradiționale. Totuși, studiile nu au identificat un factor clar care să explice acest fenomen.

Evaluări alternative în alte universități

King’s College London și-a prezentat propriile planuri de a „diversifica evaluarea” pentru a face procesul mai „echitabil”. Universitatea intenționează să păstreze unele elemente ale examenelor tradiționale, dar să introducă și metode alternative de testare.

Măsurile propuse de universități includ teste cu carte deschisă și lucrări de acasă. În era internetului și a inteligenței artificiale, aceste metode ridică îngrijorări legate de integritatea academică și de capacitatea de a evalua cunoștințele reale ale studenților.

Un purtător de cuvânt al Office for Students a apărat decizia. „Prin APP-uri, încurajăm universitățile să analizeze dacă evaluările lor funcționează corect pentru toți studenții, deoarece știm că unii studenți au mai multe șanse să obțină note mai mici decât colegii lor, chiar și atunci când performanțele lor academice anterioare sunt aceleași.”

Contextul inițiativelor de decolonizare

Schimbările vin în contextul mai larg al eforturilor de „decolonizare” a curriculumului universitar din Marea Britanie. Multe universități au introdus literatură și perspective de la cercetători de culoare și au implicat studenții în dezvoltarea modului în care sunt predate cursurile.

Cercetările privind impactul acestor inițiative bazate pe curriculum au arătat că îmbunătățesc experiențele generale de învățare ale studenților universitari. Însă au avut un efect redus sau inexistent în reducerea diferențelor de notare bazate pe rasă.

Grupul Russell Group, care reunește universitățile de elită din Marea Britanie, a văzut mai multe instituții membre propunând modificări similare ale sistemelor de evaluare. Acestea se alătură Oxford, Cambridge și King’s College London în încercarea de a aborda problema diferențelor sistematice de notare.

Preocupări legate de standarde academice

Criticii susțin că evaluările tradiționale, deși pot dezavantaja anumite grupuri, rămân cel mai bun instrument pentru măsurarea cunoștințelor și abilităților academice reale. Ei argumentează că adaptarea metodelor de testare riscă să ascundă problemele fundamentale din sistemul educațional, în loc să le rezolve.

Problema diferențelor de notare nu este nouă. Date recente din Higher Education Statistics Agency arată că doar 13% dintre profesorii din universitățile britanice provin din grupuri etnice minoritare. Academicienii de culoare neagră reprezintă mai puțin de 1% dintre profesori.

Această reprezentare disproporționată în pozițiile senior academice și de conducere persistă în ciuda apelurilor din ce în ce mai frecvente pentru decolonizarea corpului academic. Multe universități din Marea Britanie angajează un număr disproporționat de mare de persoane din minorități etnice în roluri de curățenie, catering și suport.

Perspectiva susținătorilor reformelor

Susținătorii schimbărilor argumentează că examenele tradiționale pot dezavantaja studenții din minorități etnice, cei din medii mai sărace și pe cei cu probleme de sănătate mintală și dizabilități. Ei consideră că metodele alternative de evaluare oferă o imagine mai precisă a cunoștințelor și abilităților studenților.

Purtătorul de cuvânt al OFS a adăugat că schimbările vor asigura că cursurile rămân „academicește robuste, credibile și o reflectare fiabilă a muncii asidue a studenților”. Regulatorul încurajează universitățile să testeze și să evalueze modificări în modul de notare atunci când există dovezi că modelele actuale de evaluare ar putea să nu fie echitabile.

Un raport din 2025 al Higher Education Policy Institute a sugerat că extinderea diferenței de notare ar putea fi legată de succesul programelor de acces și participare la nivel de admitere. „Când o proporție mult mai mare dintr-un grup intră la universitate, acel grup poate include în mod natural o gamă mai largă de abilități academice”, notează raportul.

Universitățile Oxford și Cambridge, cele mai vechi și prestigioase din Marea Britanie, continuă să fie în centrul dezbaterilor despre echitate, acces și standarde academice în învățământul superior britanic.

Parteneri

Articole recomandate din rețeaua noastră

News24Steve Witkoff a ajuns în Rusia pentru o întâlnire cu Putin privind încheierea războiului din UcrainaDolce SportIga Swiatek oprește sezonul pentru recuperare și iese din cursa pentru Turneul CampioanelorGetPonyChery pregătește pentru România electrica Q și un Tiggo 4 restilizat, cu 224 CPBravonetPrințul Harry caută împăcarea cu regele Charles și prințul William după șase ani de tensiuniLylaCum aplici serul și uleiul ca părul să nu pară gras. Cantitățile și pașii potriviți pentru textura luiRevista IoanaCe verifici la garanția de minimum 2 ani înainte să plătești și cum ceri repararea