Cum ar putea școlile să schimbe viitorul inteligenţei artificiale

Un profesor de la Oxford atrage atenţia: școlile riscă să transmită elevilor mesaje greșite despre inteligența artificială. Descoperă cum educaţia poate contribui la dezvoltarea tehnologiei, nu doar la adaptarea la aceasta.

Inteligența artificială schimbă rapid școala, piaţa muncii și viaţa de zi cu zi, iar impactul său asupra locului de muncă este tot mai vizibil. Dar școlile pun accentul pe ce trebuie? Rebecca Eynon, profesoară la Oxford Internet Institute și la Departamentul de Educaţie al Universităţii Oxford, spune că educaţia ar trebui să aibă o abordare activă, nu doar să reacționeze la Al. Ea consideră că oamenii trebuie să modeleze inteligenţa artificială în funcţie de educaţia și societatea pe care și-o doresc. Eynon subliniază că elevii ar trebui să fie învăţaţi să modeleze tehnologia, nu doar să o accepte ca pe un produs final, iar acest lucru a fost menţionat recent și de agenţia de presă Rador Radio România în revista presei.

Predarea gândirii critice, nu doar a codării

Eynon afirmă că alfabetizarea digitală nu ar trebui să se limiteze la identificarea știrilor false sau la folosirea în siguranţă a instrumentelor Al. Elevii trebuie să înțeleagă sistemele sociale, politice și economice care influențează tehnologia pe care o folosesc. Un studiu EY România arată că adoptarea inteligenţei artificiale implică nu doar competențe tehnice, ci și gândire critică și etică. Ea crede că tinerii nu trebuie să fie doar utilizatori finali ai tehnologiilor Al, ci să devină cetățeni capabili să folosească și să analizeze critic aceste tehnologii, fiind conștienți și de problemele economice, politice și culturale.

În practică, asta înseamnă ca elevii să afle cum ajunge biasul în algoritmi, cum companiile tech fac profit din datele personale și cum se răspândește dezinformarea. De exemplu, multe soluţii de inteligenţă artificială sunt generată de inteligenţa artificială și pot conţine biasuri care se reflectă ulterior în activităţi de bază, precum căutarea informaţiilor sau sintetizarea documentelor. Prin astfel de cunoștințe, elevii pot învăța să pună întrebări și să conteste sistemele Al, nu doar să le accepte fără să le analizeze.

De exemplu, lecţiile pot include discuţii despre modul în care algoritmii pot întări stereotipuri sau despre impactul economic al platformelor de inteligență artificială asupra locurilor de muncă, așa cum au arătat și ultimele știri din domeniul inteligenţei artificiale la nivel global.

Proiectare centrată pe incluziune

O altă idee propusă de Eynon este realizarea unor proiecte practice care leagă tehnologia de realitățile sociale. Ea spune că designul este esenţial pentru alfabetizarea digitală, oferindu-le elevilor șansa să analizeze inechităţile sociale și să vadă cum valorile și caracteristicile tehnologiei pot sprijini sau bloca incluziunea. Proiecte finanţate din fonduri europene ar putea susţine astfel de iniţiative, integrând elemente esenţiale din domeniul inteligenţei artificiale.

Astfel de proiecte pot însemna ca elevii să analizeze biasul din Al sau să creeze instrumente digitale pentru comunitatea lor. Integrarea acestor principii în mai multe materii, nu doar la informatică, îi poate ajuta pe mai mulți elevi să se vadă ca parte din viitorul digital și să înțeleagă modul în care utilizarea inteligenţei artificiale poate contribui la incluziune sau, dimpotrivă, la excludere.

De exemplu, un proiect ar putea fi dezvoltarea unui chatbot care răspunde la întrebări despre drepturile persoanelor cu dizabilităţi sau analiza modului în care algoritmii de recrutare favorizează anumite categorii de persoane. Astfel, elevii pot înțelege mai bine cum tehnologia poate influența incluziunea socială, subliniind importanța colaborării cu Uniunea Europeană pentru dezvoltarea unui cadru comun privind utilizarea acesteia.

Responsabilitate colectivă în era Al

Un alt aspect important menţionat de Eynon este împărțirea responsabilităţii. Ea atrage atenţia că nu trebuie pusă toată povara problemelor legate de Al pe umerii tinerilor. Există o responsabilitate socială care nu trebuie să cadă doar pe tineri pentru a găsi soluţii de guvernare, reglementare și schimbare a Al. În contextul adoptării inteligenţei artificiale, consilier al președintelui Nicușor Dan a subliniat recent pentru revista presei Radio România că robusteţea resursei umane și cultura organizaţională sunt elemente cheie pentru succesul digitalizării.

Eynon subliniază că guvernele, companiile tech și profesorii trebuie să împartă responsabilitatea pentru provocările etice, legale și de mediu aduse de Al, nu să lase indivizii să le gestioneze singuri. În plus, fonduri europene pot fi accesate pentru a susține dezvoltarea de strategii de resurse umane care să ţină cont de noile cerințe ale locului de muncă, influențate de inteligenţa artificială la locul de muncă.

Ce urmează pentru educaţie?

Cercetările echipei Oxford Towards Equity-Focused EdTech arată că mulţi tineri întâmpină dificultăţi cu abilităţile digitale de bază, cum ar fi gestionarea fișierelor sau trimiterea de emailuri. Profesorii, la rândul lor, nu sunt mereu siguri când și cum să introducă alfabetizarea digitală în programă. În acest sens, utilizarea inteligenţei artificiale ar putea ajuta la personalizarea procesului educațional, dar este nevoie de o abordare responsabilă.

Soluţia propusă de Eynon este un cadru educaţional care combină abilităţile tehnice cu gândirea critică și etica. Ea susține că viitorul nu înseamnă doar să ne adaptăm la Al, ci să modelăm această tehnologie după valorile noastre colective. Rămâne de văzut cum vor reacţiona sistemele educaţionale din întreaga lume la această provocare, iar top citite din comunicate de presă arată deja o creștere a interesului pentru acest subiect la nivel din ultimii ani.

Parteneri

Articole recomandate din rețeaua noastră

News24Andrei Coubiș a debutat oficial pentru RomâniaDolce SportRomânia a pierdut cu 2-1 la debutul oficial al lui Andrei CoubișGetPonyCinci campere ușoare transformă bena pickup-ului în spațiu de dormit. Prețurile pornesc de la 7.000 de dolariBravonetConnect-R i-a spus Grațielei Agache „Marș la alergat”. Artistul susține că nu a jignit-oLylaCum alegi rolele termice pentru păr fin, des sau lung și de ce sunt recomandate aproximativ 15 minuteRevista IoanaPatru schimbări mici prin care locuința poate apropia familia. Unde pui lumina deasupra mesei